'Ei kelpaa viidennelle luokalle' - Opettaja mainitsee järkyttäviä reikiä amerikkalaisessa peruskoulutuksessa

Trendaavat

koulutus on aina ollut kuuma keskustelunaihe Amerikassa, ja tämä viime presidentinvaalien kilpailu ei ollut erilainen. Yhdysvallat on jäänyt paljon jälkeen peruskoulutuksen vertailuarvoissa, ja tilanne on niin vakava, että tuleva presidentti Donald Trump leikkii ajatuksella opetusministeriön poistamisesta kokonaan . Virasto oli ensimmäinen perustettiin Jimmy Carterin johdolla vuonna 1979 liittovaltion tason koulutuspolitiikan toteuttamiseksi .

Artikkeli jatkuu mainoksen alla

Anna Mr. Wilsonin kaksoisveli, alias @iammrwilson313 . Hän on opettaja, joka heitti 2 senttiä keskusteluun 7 minuutin ja 38 sekunnin videolla, joka on kerännyt yli 6 miljoonaa katselukertaa. Puhuessaan luokkahuoneestaan ​​hän selitti tarkalleen, mitä oppilaiden tulisi tietää ennen yläasteelle siirtymistä, jolloin hän sanoo, että 'panokset nousevat paljon korkeammalle'.

Sitten hän kertoo vaikeasta luokkahuonetilanteesta, jota monet viidennen luokan oppilaat kohtaavat.

Artikkeli jatkuu mainoksen alla

'Aion sanoa jotain kiistanalaista', hän aloitti. 'Jos lapsellasi ei ole näitä taitoja, hän ei ole pätevä viidennelle luokalle.'

Tervettä järkeä voisi ajatella, mutta hän korosti, kuinka tärkeää on, että opiskelijat voivat kirjoittaa oman nimensä. 'Joka vuosi annan testin varmistaakseni, että lapseni osaavat kirjoittaa nimensä, eikä minulla ole kertaakaan viidessä vuodessa ollut luokkaa, joka läpäisi 100 prosenttia. Tämä ei ole vain COVID-juttu. Jossain vaiheessa päiväkodin ja viidennellä luokalla lapsen olisi pitänyt oppia kirjoittamaan nimensä automaattisesti.'

Lukeminen on luonnollisesti toinen perustaito, joka opiskelijoiden on hallittava ennen etenemistä. 'Jos lapsesi ei osaa lukea CVC-sanoja – peruskonsonantti-vokaali-konsonanttisanoja, kuten ”kissa” tai ”koira”, hän ei ole valmis viidennelle luokalle. Hänen on luettava kappaleita päästäkseen opetussuunnitelmaan, enkä voi palata heidän puolestaan ​​perusasioihin, kun meidän pitäisi mennä eteenpäin.'

Artikkeli jatkuu mainoksen alla

Seuraavaksi hänen listallaan oli matematiikka. Mr. Wilson keskittyi erityisesti perusasioihin, kuten oppilaiden kykyyn laskea '2 + 2' sormillaan. 'Lapseni tarvitsee tietää kertolaskufakansa, koska sen jälkeen teemme desimaalilukuja, vakioalgoritmeja ja monimutkaisempaa matematiikkaa. Jos he jäävät jumiin perussummaan, siitä tulee myöhemmin suurempia ongelmia.'

Artikkeli jatkuu mainoksen alla

Hänen viimeinen kohtansa oli myös järkyttävä: opiskelijat eivät tienneet itsestään perustietoja. 'Jos kysyn opiskelijalta hänen kotiosoitettaan tai vanhempien puhelinnumeroa, mutta hän ei tiedä sitä, se on valtava punainen lippu. Kuinka he pääsevät turvallisesti kotiin hätätilanteessa? Tämä ei koske edes akateemikkoja; kyse on turvallisuudesta ja itsenäisyydestä.'

Mr. Wilsonin pointti oli, kuinka lasten, joilla ei ole tätä tietoa, sallitaan muuttaa hänen viidennen luokan luokkahuoneeseensa?

Videon palaute oli valtava. Monet olivat järkyttyneitä siitä, kuinka alas rima oli pudonnut.

Eräs kirjoitti: 'Oman nimen kirjoittaminen on taito, jolla heillä pitäisi olla 5 IKÄ, ei LUOKKA 5.'

Toinen opettaja sanoi: 'Minulla on ollut viidesluokkalaisia, jotka eivät tienneet syntymäpäiväänsä.' Monet käänsivät kritiikkinsä 'Lapsia ei jätetä' -käytäntöön, ja yksi kommentoi: 'Vanhemmat eivät ole enää vanhemmuutta! Yksikään lapsi, joka on jätetty jälkeen, ei ole jättänyt kaikkia lapsiamme', ja toinen lisäsi: 'Mikään lapsi ei jää jäljelle, ei todellakaan vain raahaa. lapset eteenpäin jättäen heidät taakseen.'

Artikkeli jatkuu mainoksen alla

Joten, mistä on kysymys Ei lapsia Jäljelle ?

George W. Bushin vuonna 2002 allekirjoittaman lain juuret olivat hyvin tarkoitetussa ideologiassa: umpeen saavutuskuilut ja pidä koulut vastuullisina. Lukemisen ja matematiikan standardoitu testaus pakotettiin, ja koulujen edellytettiin täyttävän tietyt kriteerit tai niillä on vakavia seurauksia, kuten rahoitusleikkauksia ja/tai rakenneuudistuksia.

Artikkeli jatkuu mainoksen alla

Yksi NCLB:n päätavoitteista oli varmistaa, ettei kukaan lapsi jää 'jätetyksi' (tästä nimi) ja painottaa edistymistä. kaikki opiskelijat järjestelmän kautta. Tämä johti siihen, että opiskelijat hyväksyttiin ilman tarvittavia taitoja. Ja tämä paradoksaalinen lopputulos on keskeinen kritiikki politiikkaa kohtaan.

Mutta vaikka ajatus 'ei lasta jää jälkeen' kuulostaa mukavalta ja empaattiselta, ja se antaa lapsille mahdollisuuden siirtyä eteenpäin saavuttamatta asianmukaisia ​​mittareita, se näyttää lopulta jättävän heidät yhä pidemmälle. Jos lapsi valmistuu viidennelle luokalle, mutta ei pysty osoittamaan riittävästi neljännen luokan matematiikan taitoja, hän on nyt syvemmällä kuoppassa.

Artikkeli jatkuu mainoksen alla

Muut kriitikot väittivät, että NCLB loi testeihin sitoutuneen ympäristön. Vasaran putoamisen pelossa opettajat päätyivät opettamaan oppilaita läpäisemään kokeet sen sijaan, että he olisivat antaneet monipuolista koulutusta. Lisäksi monet epäonnistuneiksi luokitellut koulut eivät saaneet parantamiseen tarvittavia resursseja. Niinpä näkökulmaksi tuli: Jos me kouluna saamme tarpeeksi lapsia läpäisemään standardoituja kokeita, se tulee ensin, jotta saadaan riittävä rahoitus.

Artikkeli jatkuu mainoksen alla

Tilastot antavat myös ruman kuvan Yhdysvaltojen oppimisen tilasta. Tuoreen maailmanlaajuisen tutkimuksen mukaan USA:n sijalla koulutuksessa 13 , mikä koskee erityisesti matematiikan laskua. Yhdysvallat on nyt 24. sijalla 45 koulutusjärjestelmästä kahdeksannen luokan matematiikassa . Maalla, joka ylpeilee olevansa ykkönen, on aika katsoa peiliin. Kummallista kyllä, Amerikka on edelleen sijoittunut No 1 korkeakoulukoulutuksessa .

Joten mikä on ratkaisu? Antavatko opetusministeriön menot tulokset sille rahamäärälle, jonka hallitus käyttää siihen vuosittain? Pelkästään vuonna 2024 virasto sai 268 miljardia dollaria, mikä tilastollisen analyysin ja herra Wilsonin kaksoisveljen kaltaisten opettajien anekdoottien mukaan syytti monia oppilaita epäonnistumiseen?