Korvaus Horoskooppimerkistä
Varallisuus C Kuuluisuudet

Selvitä Yhteensopivuus Horoskooppimerkistä

MIT Grad ei voinut ymmärtää tätä ensimmäisen luokan matematiikkaongelmaa

Nousussa

 Lähde: Twitter

8. lokakuuta 2020, päivitetty klo 8.41 ET

Koska olin koulussa, sanotaan vain monet vuotta sitten tapa, jolla he opettavat matematiikkaa, on muuttunut dramaattisesti. En tiedä tarkalleen miksi. Näyttää siltä, ​​että he ymmärsivät, että oli parempi tapa juurruttaa matemaattisia periaatteita lapsille kuin kyseenalaistaa heidät aikataulukoissaan, kunnes he ovat oppineet ne muistiin.

Artikkeli jatkuu mainoksen alapuolella

Mutta koska matematiikkaa opetetaan nyt eri tavalla tai ehkä siksi, että matematiikan opettajat eivät ole parhaita kirjoittamaan tekstitehtäviä, minusta tuntuu, että on olemassa yhä enemmän koulun tason matematiikkaongelmia, jotka eivät vain kannata lapsia vaan myös vanhempia. Ota tämä viimeisin virusmatematiikkaongelma, joka oli ensimmäisen luokan työkirjassa.

Artikkeli jatkuu mainoksen alapuolella

Helenin ystävä - MIT -tutkinto, hän myöhemmin paljastaa - ei voinut koko elämänsä ajan selvittää, mitä tämä ongelma tarkoittaa. Eikä myöskään Helen. Joten hän jakoi sen Twitterversen kanssa nähdäkseen, oliko Internetin käyttäjillä kirkkaita ideoita.

Minulla on ... niin paljon kysymyksiä tästä ongelmasta. Ensinnäkin, mikä on `` matemaattinen piirustus ''? Tämä ei ole termi, jonka olen koskaan kuullut ennen koko elämäni aikana. Sinun on näennäisesti ensin tehtävä kuvista yhtäläiset käyttämällä 'matemaattisia piirustuksia' ja liitettävä ne sitten yhtäläisyysmerkillä tehdäksesi numerolauseita.

Artikkeli jatkuu mainoksen alapuolella

Näennäisesti ensimmäisen kuvan ja toisen kuvan tulisi vastata toisiaan niin paljon, että niiden välille asetetaan yhtäläisyysmerkki. Mutta sen lisäksi en vain ymmärrä sitä. Eikä myöskään Twitterin ihmiset.

'Pitäisikö sinun ... piirtää täsmälleen samat hedelmät toiseen koriin ?????' kysyy yksi henkilö . 'Jotta heistä tulisi' 'tasavertaisia' '????? Minusta tuntuu, että se on psykologinen kokeilu eikä matemaattinen ongelma. ' Olen samaa mieltä tämän henkilön arvion kanssa, vaikka en usko, että hän käytti lähes tarpeeksi kysymysmerkkejä.

Artikkeli jatkuu mainoksen alapuolella

Ben näytti luottavaiselta vastauksessaan, mutta se ei ollut kovin järkevä useimmille muille ihmisille. 'Mitä', Helen vastasi teoriaansa. Ongelma on piirustusosa. Et voi vähentää hedelmää korista, koska se on jo olemassa. Musteella. Paperilla.

Artikkeli jatkuu mainoksen alapuolella

Helen kirjoitti päivityksessään alkuperäiseen twiittiinsä: 'OK syvän lukemisen jälkeen kallistumme ajatukseen, että jokainen yksittäinen hedelmä muodostaa yhden (1) & nbsp; matemaattisen piirustuksen, & apos; niin viiden hedelmän piirtäminen olisi & nbsp; matemaattisia piirustuksia & apos; monikko. '' Se on askel ... Mutta se näyttää silti vähän väärältä.

Jos yksi hedelmä on matemaattinen piirustus ja sinun on tehtävä molemmat kuvat samanarvoisiksi matemaattisten piirustusten kanssa, sinun pitäisi vain ... kopioida kuva täsmälleen? En ole varma mitä se opettaa.

Artikkeli jatkuu mainoksen alapuolella

Mutta jollain muulla oli samanlainen ongelma käden ulottuvilla ja jakoi sen selityksellä, joka näytti olevan realistisin mahdollisuus.

Artikkeli jatkuu mainoksen alapuolella

Joten ehkä sinun täytyy piirtää sama määrä hedelmiä, mutta ne voivat olla erilaisia ​​hedelmiä ja ryhmiteltyinä eri tavoin. Tiedätkö, mikä todella auttaisi tätä laskentataulukkoa? Esimerkkiongelma, jossa he näyttivät sinulle, miten se tehdään! Koska se, mitä Kate näyttää ja näyttää kuvaavan, näyttää järkevältä!

Yliopiston matematiikan opettaja soitti ajatuksillaan ja puhui hieman tehtävän todennäköisestä tarkoituksesta: 'College matematiikan opettaja täällä. Ajatukseni: varmista, että molemmissa korissa on sama määrä hedelmiä. Voit tehdä tämän lisäämällä kolme appelsiinia ja kaksi banaania oikealle, mutta voit myös lisätä NELJÄ appelsiinia ja kaksi banaania ja sitten ylimääräisen appelsiinin vasemmalle!

Artikkeli jatkuu mainoksen alapuolella

'Minulla on tunne, että suuri merkitys tässä on saada oppilaat ajattelemaan & apos; = & apos; merkki ei vain tarkoita & apos; vastaus on & apos; - se saa lapset ajattelemaan, että lausunnot, kuten 7 = 2+5 tai 6 = 6, ovat vääriä - vaan pikemminkin tarkoittavat sitä, että asiat kummallakin puolella ovat samanarvoisia *toisilleen. *'

Tällä selityksellä se on tavallaan järkevää. Ymmärrän, että haluat opettaa lapsille, että '=' ei tarkoita vain 'tässä vastausta', vaan että yhtälön kaksi puolta ovat itse asiassa samanarvoisia. Tämä ongelma on kuitenkin erittäin huonosti muotoiltu.