Uutistutkimuksen opettaminen antaa opiskelijoillesi supervoiman

Tämä uusi kuukausittainen kolumni opastaa professorit uutistutkimuksen opettamisen erityispiirteiden läpi

Yksi sisäellisimmistä muistoistani uutishuoneissa työskentelystä tuli työvuorostani lauantaina The New York Timesin tutkijana vuonna 2001. Joka päivä sinä syksynä metron päivystävä toimittaja antoi minulle luettelon jopa 20 nimestä tutkittavaksi. Selailin julkisia tiedostoja löytääkseni sukulaisia, ystäviä ja naapureita, etsin verkosta työhistoriaa tai henkilökohtaisia ​​blogeja ja kaivauduin uutisartikkeleihin, muistokirjoihin tai avioliittoilmoituksiin. Olin tutkimassa Muotokuvia surusta , profiilit jokaisesta tuhansista ihmisistä, jotka menetettiin syyskuun 11. päivän iskuissa.

Työ ei ole koskaan ollut minulle merkityksellisempää.

Kymmenien työtovereiden kanssa pyrkimyksestäni löytää tuntematon tuli osa jotain paljon suurempaa kuin sen osien summa – tallensimme tarinoita yhteisen menetyksen taustalla maana.

Minulla oli onni tehdä intohimostani ja supervoimastani – uutistutkimuksesta – uraksi. Olen metsästänyt tietoa toimittajien ja toimittajien kanssa 24 vuoden ajan. Viimeiset 11 vuotta olen opettanut opiskelijoilleni Craig Newmark Graduate School of Journalism -koulussa City University of New Yorkissa, jossa olen apulaisprofessori ja pääkirjastonhoitaja.

Nyt, 20 vuotta myöhemmin, opiskelijani tekevät tutkimusta saadakseen tietoja COVID-19-pandemiaan menettäneiden ihmisten profiileista. Kaupunki .

Opiskelijani voivat löytää sukulaisia, paikallisia artikkeleita ja sosiaalisia profiileja, jopa niukoilla liideillä. Uutistutkijat, tutkimustoimittajat ja faktantarkistajat sellaisista paikoista kuin The New York Times, ProPublica, The Intercept, ABC News, Wall Street Journal, Type Investigations ja Retro Report ovat tutkimuksen apuvälineitä Newmark J-koulussa. Nämä ammattilaiset opettavat opiskelijoillemme tutkivan supervoimansa joka lukukausi. Opetussuunnitelmamme kehittyy jatkuvasti hyödyntäen uusimpia digitaalisia työkaluja, tietokantoja, uutistenkeruutekniikoita ja menetelmiä disinformaation havaitsemiseksi ja torjumiseksi.

Yksi asia, joka ei ole muuttunut kouluaikani aikana, on se, että opiskelijamme kertovat meille haluavansa lisää tutkimusopetusta. He ymmärtävät, että tämä koulutus auttaa heitä lisäämään tarinoihinsa kontekstia, historiaa ja yksityiskohtia. Newmark J-Schoolissa opiskelijat voivat osallistua tutkimusmenetelmien tunnille joka lukukausi perusleikkeiden hauista ja ihmisten etsimisestä tutkivaan tutkimukseen. Journalismiohjelmamme ulkopuoliset arvioijat arvioivat aina opiskelijoiden raportit hyvin tutkituiksi. Yhä useammat alumeistamme ja opiskelijoistamme saavat tutkimus- ja faktantarkistustöitä ja harjoittelupaikkoja uutishuoneissa.

Siksi on tärkeää, että jokaisella J-koulun opiskelijalla jokaisessa yliopistossa on pääsy edistyneeseen uutistutkimuksen koulutukseen.

Uutistutkimus on tiedon järjestelmä, ja yhä useammat J-koulut tarvitsevat virallisia ohjelmia uppoamaan opiskelijatoimittajat käytäntöön. Opiskelijoiden tutkimus- ja faktantarkistustaitojen lisääminen antaa heille etua työmarkkinoilla. Toimittajat, joilla on tämä supervoima, antavat paikallisille uutistoimistoille ja yhteisöille mahdollisuuden vaatia vastuullisuutta, ratkaista ongelmia ja luoda muutosta.

Tarinoiden kehittyessä tutkimus voi tuntua löytöprosessin seikkailullisimmalta osalta. Voimme opettaa opiskelijatoimittajat rakastamaan prosessia, koska tutkimuksessa on kyse epäonnistumisesta: Opit joka käänteessä. Tutkimus antaa uusille toimittajille strategian, jonka avulla he voivat purkaa monimutkaisia ​​kriittisiä ongelmia, joita yhteisömme kohtaavat.

Tämä kolumni on Poynterin ansiosta keskustelu ja yhteistyö journalismin kouluttajien kanssa opiskelijoillesi uutistutkimuksen suurvallan opettamisesta. Tämä tila sisältää oppituntisuunnitelmia ja videotunteja, joita voit käyttää, sekä säännöllisiä jatkuvia ominaisuuksia, kuten toimittajien pakollisia tietokantoja, sekä lyhyt opetusohjelma raportoinnin parhaista käytännöistä. ja tutkimusröntgen, yksityiskohtainen dekonstruktio toimittajan tutkimusvaiheista tutkimusprojekteissa, mukaan lukien se, kuinka he kokoavat kaiken havaintojensa perusteella.

Voimme myös jakaa suuria ideoita opiskelijatoimittajien valmistelemisesta osallistumaan yhteisöihin tutkimuksen ja ihmiskeskeisen raportoinnin avulla systeemisten vikojen tutkimiseen ja dokumentointiin. Meillä on J-kouluja suurimmassa osassa osavaltioiden uutisten kanssa aavikkoyhteisöt .

Journalistiopiskelijat, joilla on vahvat tutkimustaidot, pääsy yliopistojen tietokantoihin ja asiantuntijat, joilla on alkuperäistä tutkimusta, voivat murtaa siilot ja ylittää tieto- ja dataesteitä palvelemilleen yhteisöille.